| 浙江理工大學(xué)：激勵(lì)引領(lǐng)，塑造行業(yè)棟梁之材 |
本刊記者-郝杰
追光之路
2022年，紡織之光科技教育基金會(huì)迎來了開展行業(yè)教育獎(jiǎng)勵(lì)25周年。25 年來，基金會(huì)支持在全國(guó)紡織服裝相關(guān)院校開展“紡織之光”中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育獎(jiǎng)，共獎(jiǎng)勵(lì)了4381 名在紡織行業(yè)教育戰(zhàn)線上做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生，為推動(dòng)紡織教育整體質(zhì)量提升做出了積極貢獻(xiàn)。為此，我們特開啟“追光之路——紡織之光科技教育基金會(huì)開展行業(yè)教育獎(jiǎng)勵(lì)25周年”系列報(bào)道，通過對(duì)東華大學(xué)、北京服裝學(xué)院等15所紡織高校領(lǐng)導(dǎo)、獲獎(jiǎng)教師和學(xué)生的采訪，聆聽他們暢談“紡織之光”教育獎(jiǎng)對(duì)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的作用、教育改革的變化、獲獎(jiǎng)的體會(huì)，從教生涯的感悟、對(duì)紡織業(yè)的認(rèn)知，以及對(duì)行業(yè)的期待。
在浙江理工大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)陳文興眼中，“紡織之光”科技教育基金會(huì)可以說是紡織界的引領(lǐng)者，對(duì)紡織教育教學(xué)發(fā)展和紡織科技進(jìn)步具有重要意義?！凹徔椫狻豹?jiǎng)在廣大紡織類院校師生心目中有很高的影響度，能夠激勵(lì)優(yōu)秀教師優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)影響到更多的老師和學(xué)生去潛心做科研。獲得“紡織之光”中國(guó)紡聯(lián)教師獎(jiǎng)和學(xué)生獎(jiǎng)，也是對(duì)獲獎(jiǎng)師生專業(yè)能力和科研成果的肯定。行業(yè)發(fā)展需要更多的人才，通過“紡織之光”學(xué)生獎(jiǎng)的激勵(lì)，能夠讓學(xué)生了解紡織服裝行業(yè)、熱愛紡織服裝行業(yè)，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀學(xué)生投身于國(guó)家紡織服裝行業(yè)發(fā)展。
 浙江理工大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)陳文興寄語紡織之光科技教育基金會(huì)開展行業(yè)教育獎(jiǎng)勵(lì)25周年
浙江理工大學(xué)是全國(guó)紡織類高校中具有代表性的一所特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的浙江省重點(diǎn)建設(shè)高校。從2008年開始，該校設(shè)立了“紡織之光”教師獎(jiǎng)，用于獎(jiǎng)勵(lì)該校在紡織、服裝、染整、纖維材料、紡織機(jī)械、紡織產(chǎn)業(yè)管理等相關(guān)專業(yè)或領(lǐng)域的教學(xué)、科研工作中做出突出貢獻(xiàn)的教師及有特殊貢獻(xiàn)的教育管理干部，截至目前共有近30位教師獲此榮譽(yù)。他們都是奮戰(zhàn)在紡織教學(xué)、科研、管理一線崗位上的優(yōu)秀教職工代表，在各自的工作崗位上以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、踏實(shí)的工作態(tài)度和敢為人先的創(chuàng)新精神贏得了師生的好評(píng)。此外，該校學(xué)生從1997年開始接受獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)了近400名學(xué)生。
獎(jiǎng)項(xiàng)成為表彰先進(jìn)個(gè)人、激勵(lì)師生奮進(jìn)的重要載體之一，很好地激發(fā)了廣大教師潛心教學(xué)、廣大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的積極性。獲獎(jiǎng)的師生以此為榮，在之后的工作中一直發(fā)揮著激勵(lì)作用，許多獲獎(jiǎng)?wù)叱蔀榱思徔楊I(lǐng)域的骨干棟梁之才，為紡織行業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)了智慧與力量。
與此同時(shí)，該校紡織教育的教師也在積極探索如何為紡織行業(yè)培養(yǎng)更多的人才，把最前沿的知識(shí)和技術(shù)傳播、推廣到行業(yè)企業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。截至目前為止，該校已在相關(guān)領(lǐng)域中取得了一定的成績(jī)。
比如“‘紡織非遺+’多層次紡織復(fù)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐”項(xiàng)目獲“紡織之光”2021年度教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，“政產(chǎn)學(xué)研用深度融合創(chuàng)新的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)新昌模式改革”“依托學(xué)科基礎(chǔ)、對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、‘政-校-行企’協(xié)同、培養(yǎng)具創(chuàng)新復(fù)合型絲路人才”項(xiàng)目獲2019年度教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，這些教研項(xiàng)目是紡織工程本科和研究生人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，為紡織高級(jí)人才的培養(yǎng)提供了經(jīng)驗(yàn)，具有一定示范效應(yīng)，為進(jìn)一步推進(jìn)紡織教育教學(xué)改革走向縱深、為全面提高紡織教學(xué)水平和紡織人才培養(yǎng)能力奠定了良好基礎(chǔ)。
響應(yīng)時(shí)代需求，
優(yōu)化升級(jí)紡織專業(yè)培養(yǎng)模式
談及科技經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)紡織院校教育的影響，陳文興表示，近年來，教育領(lǐng)域一個(gè)很顯著和重要的變化就是教育與科技經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系愈加緊密，教育服務(wù)科技經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力顯著增強(qiáng)。高校作為基礎(chǔ)研究的主力軍、人才培養(yǎng)主陣地、原始創(chuàng)新主戰(zhàn)場(chǎng)，每年獲得60%以上的國(guó)家科技三大獎(jiǎng)勵(lì)，承擔(dān)80%以上的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，參與破解了一大批關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問題。
這就要求高等工程教育注重工程實(shí)踐，教師要豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更是要積極為學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)、去接近產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造條件。學(xué)校紡織相關(guān)專業(yè)很重視對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，引入本地及周邊優(yōu)質(zhì)的企業(yè)資源，構(gòu)建科教融通、產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，以校地、校企合作的方式開展教學(xué)活動(dòng)，多主體協(xié)同育人。目前，學(xué)校已經(jīng)與十余個(gè)地方政府和一批龍頭骨干企事業(yè)單位合作，建立了課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)及集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)場(chǎng)所，讓學(xué)生進(jìn)行參觀認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，提升學(xué)生工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。同時(shí)，該校也有效利用地方研究院，如紹興柯橋研究院、桐鄉(xiāng)研究院、上虞研究院等，作為學(xué)生開展工程實(shí)踐的平臺(tái)。
談及教育教學(xué)改革的重點(diǎn)和方向，陳文興強(qiáng)調(diào)立德樹人是教育的根本任務(wù)，高校要在加快推進(jìn)現(xiàn)代化的新征程中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。因此對(duì)于紡織類專業(yè)來說，教育教學(xué)改革的重點(diǎn)和方向是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要不斷改革和完善人才培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地、課程體系、教材和教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，以期提升學(xué)生的素質(zhì)、能力、品格，培養(yǎng)既具有高超紡織技能、又具有高度紡織忠誠(chéng)度的專門人才。
提高師生專業(yè)技能，
助力紡織領(lǐng)域人才建設(shè)
陳文興表達(dá)了未來行業(yè)人才建設(shè)的愿景及對(duì)高校師生的期望。對(duì)于高校來說，未來紡織領(lǐng)域人才建設(shè)可以從以下兩方面著手。
一是要建強(qiáng)平臺(tái)，有效吸引人才和發(fā)揮人才效能。一方面，要聚焦學(xué)科新需求，發(fā)揮現(xiàn)有的大項(xiàng)目大平臺(tái)的吸引效應(yīng)，匯聚高層次人才；另一方面，要積極整合優(yōu)勢(shì)資源，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等戰(zhàn)略部署，著力建設(shè)更高能級(jí)人才發(fā)展平臺(tái)，為人才提供施展才華的舞臺(tái)和更廣闊的發(fā)展空間。
二是要注重提高教師的工程經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐能力。紡織學(xué)科的綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)，沒有工程實(shí)踐環(huán)節(jié)做支撐，教學(xué)中理論就容易脫離實(shí)際，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。現(xiàn)實(shí)情況是一些教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，沒有及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，掌握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，因此也無法把紡織產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)帶到課堂教給學(xué)生。
紡織行業(yè)是浙江省的四大萬億產(chǎn)業(yè)之一，也是中國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。陳文興希望浙江理工大學(xué)的師生們能共同以建設(shè)國(guó)家一流本科專業(yè)為契機(jī)，圍繞國(guó)家建設(shè)紡織強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略以及浙江省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，深化專業(yè)綜合改革，為提升中國(guó)紡織行業(yè)的實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力做出理工的貢獻(xiàn)。
此外，陳文興對(duì)學(xué)生們說，紡織是個(gè)有著廣闊發(fā)展前景的領(lǐng)域，從這個(gè)專業(yè)畢業(yè)走出去的學(xué)生，很多都取得了不俗的成績(jī)，有的扎根在科研一線，成了專業(yè)內(nèi)有名的專家學(xué)者，有的知行合一學(xué)以致用，成了企業(yè)的高管或者創(chuàng)立了公司，他們都在不同的崗位上為紡織強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)著智慧和力量。期待廣大學(xué)子成為他們的同行人，在紡織領(lǐng)域發(fā)出自己的光和熱！
獲獎(jiǎng)教師：
學(xué)生們渴求知識(shí)的目光，
就是堅(jiān)持教育事業(yè)的動(dòng)力
2002年3月，徐宇清進(jìn)入浙江理工大學(xué)從事教學(xué)管理工作，先后在教務(wù)處、服裝學(xué)院教科辦等崗位工作。作為一線教學(xué)管理人員，在21年的工作中，始終不忘初心、立德樹人，踐行“管理育人、服務(wù)育人”的理念，工作勤奮踏實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，開拓創(chuàng)新，積累了較為豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。悉心為師生服務(wù)，指導(dǎo)老師們開展教學(xué)改革與研究，幫助學(xué)生解決各種難題，贏得了師生的認(rèn)可與肯定。多年來，在推動(dòng)教育教學(xué)改革、培育高水平教學(xué)成果和優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)方面，取得了不俗的成績(jī)。
2020年獲“紡織之光”教師獎(jiǎng)。2021年上半年，由于崗位工作變動(dòng)，徐宇清到了服裝學(xué)院教科辦，離一線更近了，教學(xué)管理工作比起教務(wù)處而言，更為繁瑣、具體。到了服院，剛好碰到2021年“紡織之光”中紡教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選工作，學(xué)院老師申報(bào)的積極性很高，共申報(bào)了17項(xiàng)教學(xué)成果獎(jiǎng)，他利用自己多年積累的申報(bào)經(jīng)驗(yàn)，一對(duì)一地幫助老師們修改完善申報(bào)材料，最終17項(xiàng)成果全部獲獎(jiǎng)。
從2007年6月進(jìn)入浙江理工大學(xué)工作，戚棟明已經(jīng)從事高等教育15年了，一直以來，他潛心教學(xué)科研工作，深受師生好評(píng)。對(duì)戚棟明來說，一直激勵(lì)他從事并熱愛教育事業(yè)的是課堂上學(xué)生們渴求知識(shí)的那種眼光，“每當(dāng)你拋出一個(gè)問題來，大家就都很有好奇心、很興奮的這種狀態(tài)，對(duì)老師來講是很大的一種鼓勵(lì)?！?戚棟明長(zhǎng)期從事紡織品功能整理，在功能物質(zhì)膠囊化及涂層微相結(jié)構(gòu)調(diào)控方面形成學(xué)術(shù)標(biāo)簽和行業(yè)影響力。2021年，戚棟明榮獲“紡織之光”教師獎(jiǎng)。
2016年獲得教師獎(jiǎng)的傅雅琴本科、碩士和博士的專業(yè)都屬于紡織，她與紡織有不解之緣。她熱愛紡織教育，作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，在2008年提出了“全優(yōu)培養(yǎng)”的本科教育理念，經(jīng)過多年的實(shí)踐，得到了師生們的一致認(rèn)可，2021年，該成果獲得了“紡織之光”教育成果一等獎(jiǎng)；她負(fù)責(zé)的專業(yè)通過了工程教育認(rèn)證，并成為國(guó)家一流專業(yè)；作為專業(yè)課教師，我希望能公平對(duì)待學(xué)生的成績(jī)，她教授的專業(yè)課，十幾年來，一直采用的是“一人一卷”模式，克服學(xué)生僥幸心理，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品德；同時(shí)將課程思政元素融入專業(yè)課程中，相關(guān)的案例獲得了浙江省課程思政優(yōu)秀案例。
郭玉海是2010年教師獎(jiǎng)獲得者，他積極推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，“需求引導(dǎo)、教研協(xié)同、校企聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新型工程應(yīng)用非織造人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐”，獲中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。由于對(duì)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重視和改革，他培養(yǎng)出的學(xué)生能迅速適應(yīng)工作需要，一些學(xué)生已成為所在領(lǐng)域的青年才俊和領(lǐng)軍人物。
獲獎(jiǎng)學(xué)生：
激勵(lì)了一代又一代紡織人不懈奮斗
高雋婷是浙江理工大學(xué)2018級(jí)材料工程專業(yè)學(xué)生，2020年獲得“紡織之光”學(xué)生獎(jiǎng)激勵(lì)了她繼續(xù)求學(xué)，目前高雋婷在浙江理工大學(xué)讀博，繼續(xù)科研之路。高雋婷認(rèn)為紡織之光科技教育基金會(huì)在紡織行業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要的引領(lǐng)者平臺(tái)作用，設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)是紡織行業(yè)對(duì)于紡織從業(yè)者的最高認(rèn)可，激勵(lì)了一代又一代的紡織人不懈奮斗。
當(dāng)初選擇材料工程專業(yè)是因?yàn)楦唠h婷一直都對(duì)紡織領(lǐng)域十分感興趣，為了學(xué)好這個(gè)專業(yè)，她認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的領(lǐng)域，遇到困難也不選擇退縮，盡自己最大的努力解決問題。在校期間，高雋婷遇到的最大困難就是實(shí)驗(yàn)失敗進(jìn)行不下去，需要更換課題的時(shí)候，但是經(jīng)過她的努力，實(shí)驗(yàn)最終成功了，她表示，堅(jiān)持還是很重要的，不能輕易放棄。她覺得，碰到困難焦慮時(shí)，她會(huì)選擇短暫的放松一下，冷靜下來再去想解決的辦法，因?yàn)榻箲]的時(shí)候往往是沒辦法思考的。
高雋婷希望紡織行業(yè)能走向生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的道路，“紡織之光”基金會(huì)能越辦越大，激勵(lì)一代又一代的紡織業(yè)者不斷開拓創(chuàng)新。
郭勝是浙江理工大學(xué)2006級(jí)染織藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，在校期間郭勝獲得了許多獎(jiǎng)學(xué)金，給他印象比較深刻的是2010年獲得“紡織之光”學(xué)生獎(jiǎng)。郭勝表示，能獲得“紡織之光”學(xué)生獎(jiǎng)是對(duì)自己專業(yè)選擇的鼓勵(lì)和認(rèn)可，也對(duì)他的學(xué)習(xí)和在這個(gè)行業(yè)的發(fā)展有了更堅(jiān)定的信心和前進(jìn)的動(dòng)力。
羅明軍是浙江理工大學(xué)2015級(jí)紡織品藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，他表示，獲得“紡織之光”學(xué)生獎(jiǎng)首先解決的是生活上的經(jīng)濟(jì)問題，能夠更加有能力做自己想要做的事。2018年獲得“紡織之光”學(xué)生獎(jiǎng)也成為羅明軍簡(jiǎn)歷中一個(gè)閃光點(diǎn)，對(duì)他的實(shí)習(xí)起到了很大幫助。羅明軍認(rèn)為，“紡織之光”基金會(huì)起到了啟蒙和引領(lǐng)的作用，能夠很好的給紡織人提供指引，明確就業(yè)方向，給予扶持。
馬佳慧2018年獲得“紡織之光”學(xué)生獎(jiǎng)，并作為代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，她表示，“這次獲獎(jiǎng)讓我更加認(rèn)識(shí)到了‘越努力越幸運(yùn)’這句話的含義，也讓我在后來的學(xué)習(xí)和生活中變得更加的努力和主動(dòng)，以更好的成績(jī)來報(bào)答“紡織之光”以及學(xué)校對(duì)我的肯定。也讓我在面對(duì)任何困難的時(shí)候都有了更多的自信和面對(duì)未來的勇氣，相信無論再難的路，被肯定的自己一定可以乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，做到最好?！?/font>
談及當(dāng)初選擇專業(yè)時(shí)，來自山西的馬佳慧表示，一是自己比較喜歡化學(xué)，二是想到南方來開拓一下視野，后來了解到浙江理工大學(xué)是一所百年老校，并且前身是蠶學(xué)館，紡織材料方面很強(qiáng)，所以就選擇了材料專業(yè)。在本科四年的學(xué)習(xí)過程中，馬佳慧始終堅(jiān)持不懂就學(xué)，不懂就問，堅(jiān)持所有的作業(yè)完成后都舉一反三，考試前一個(gè)月對(duì)整個(gè)課本進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)并形成自己的考點(diǎn)整理冊(cè)。同時(shí)由于科研是材料專業(yè)不可或缺的一部分，她也認(rèn)真上好每次實(shí)驗(yàn)課，有時(shí)間就到導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室協(xié)助師兄師姐進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好地學(xué)習(xí)這一專業(yè)。
對(duì)紡織行業(yè)、紡織之光基金會(huì)、母校和師弟師妹們，馬佳慧寫下一句寄語：向未來張望的時(shí)光，或許孤獨(dú)而漫長(zhǎng)。但請(qǐng)相信，努力過后，一定會(huì)是晴朗，一定可以看到曙光。 |
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